Начинающему преподавателю

Уважаемые посетители сайта!

Материал, который здесь излагается, адресован начинающим педагогам, ассистентам, стажерам высших  и средних специальных технических учебных заведений. Он так же может быть полезен аспирантам и студентам, которые готовят себя к педагогической деятельности. Обращаюсь так же к опытным педагогам. Хотелось бы узнать Ваше квалифицированное мнение о высказанных здесь советах и рекомендациях. Автор не считает, что он охватил все вопросы, связанные с подготовкой начинающих педагогов. Не исключено, что отдельные положения являются субъективными.

      Со многими из Вас, уважаемые читатели, я знаком давно. Окончив в 1955 году военную академию,  получил назначение на должность преподавателя. Пережил трудности  педагогического  становления. Наблюдал и был непосредственным участником становления многих начинающих преподавателей. Постепенно сложилось мнение, что, не смотря на разные уровни подготовки, индивидуальные особенности и предыдущий жизненный опыт, все начинающие педагоги сталкиваются с одними и теми же проблемами, преодолевают почти одни и те же трудности, допускают, как правило, типовые промахи. Отдельные преподаватели хотят скорее завоевать авторитет, но не зная как это сделать, проявляют элементы панибратства.  Другие, напротив, желают показать себя высокопринципиальными специалистами высокого класса и держатся от обучаемых на отдалении. Некоторые стремятся к подражательству, хотя можно с уверенностью сказать - каждый педагог уникален и поэтому должен стремиться выработать  свой, только ему присущий стиль проведения занятий.  К сожалению, есть и отдельные педагоги, которые самоуверенно считают, что они способны сказать новое слово в обучении и воспитании студентов без освоения и глубокого изучения всего того опыта, который накоплен их предшественниками.   К счастью, таких очень мало.

     Как правило, в своей деятельности начинающий педагог, только что назначенный на должность ассистента или стажера, опирается на опыт своей личной учебы, подражает тем или иным педагогам, которые его обучали, ориентируется на ведущего преподавателя, за которым ведет занятия. К сожалению, какой либо специальной системы, обеспечивающей быстрое приобретение опыта начинающими ассистентами не существует.  Различные кафедры по разному решают эту  проблему, а в некоторых случаях молодой педагог предоставлен самому себе и получает педагогический опыт путем  "проб и ошибок",  не опираясь на богатый опыт преподавателей предыдущих поколений.

     Необходимость передачи педагогического опыта старших поколений преподавателей  начинающим педагогам обусловлена еще и тем, что в современном  неустойчивом обществе проводятся безответственные эксперименты, связанные с внедрением положений так называемого Болонского процесса. Они направлены не на повышение качества обучения и воспитания молодежи, а на удовлетворение запросов, как теперь говорят, предпринимателей и бизнесменов.

   Богатейший педагогический опыт отечественных педагогов не востребован. Он не изучается, не распространяется и замалчивается. В связи с этим, подготовка  смены высококлассных педагогов, способных успешно воспитывать и обучать новое поколенье студентов, становится весьма насущной задачей .

    Несколько особняком стоит раздел "Концепция построения дистанционной системы подготовки начинающих педагогов". Он адресуется руководителям высших учебных заведений и содержит предложения, направленные на улучшение качества и сокращение времени подготовки начинающих педагогов с использованием современных вычислительных средств.

Уважаемые преподаватели - профессора и доценты,  давайте общими усилиями способствовать подготовке высококлассных педагогов для воспитания и обучения новых поколений студентов, которые были бы способны поддерживать и развивать традиции замечательных отечественных ученых-педагогов.

 

 

   Пишите свои отзывы и предложения в гостевой книге,  высказывайте свои соображения о путях и способах, которые привели бы к успешному решению поставленной здесь задачи.

 

    Метешкин Александр  Александрович, доктор технических наук, профессор, участник Великой Отечественной войны, полковник в отставке, бывший начальник кафедры Военной инженерной радиотехнической академии имени Л.А. Говорова.

Первые шаги начинающего преподавателя  http://www.pervyi-shag.narod.ru

 

                      

Слайды

Новости

20.10.18

ВНИМАНИЕ!!! Доцент Поморцева Е.Е. показывает высший пилотаж кураторской работы! Организовала своих подопечных, и не только, посетить музей. Да, еще какой - компьютерной техники. Молодец Елена Евгеньевна! Отчет о проделанной работе смотрите на странице "Кураторство".

19.10.18

ВНИМАНИЕ !!! На кафедре состоялся научно-методический семинар на тему: "Проблема систематизация знаний студентов и пути ее решения". Обсуждались вопросы целесообразности издания инновационного учебного пособия "Параллели и меридианы геодезии и информатики или основы ноогеоматики", предназначенного для специальности "Геодезия и землеустройство". Основной доклад сделал профессор Метешкин К.А., а содоклад - студентка 5-го курса Левченко А.Р. 

 

13.10.18

ВНИМАНИЕ!!! ВНИМАНИЕ!!! Посмотрите как слажено надо работать в коллективе! Это шедевр!

ПРОДОЛЖАЕМ! 

Абитуриент Буланек А.С. с отцом думают о выборе профессии, очевидно геодезической.

 

ДРУЖЕСКАЯ КАФЕДРА "ТЕХНОЛОГИЯ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА" - хорошие ребята, НО конкуренты!

Декан факультета профессор Мамонов К.А. дает ценные указания научно-педагогическим работникам по профработе.

Юлия Борисовна Радзинская озабочена количеством и качеством процесса открывания дверей, чего-то она скрипит!? 

 

Блог

11.01.18

1.    Закон України «Про науку і науково-технічну діяльність №1977-ХІІ від
13.12.91 р. // Нормативно-правові акти про науку та науково-технічну діяльність у вищих навчальних закладах України: У 2 кн. / За ред. Ю. І. Горобця та М. І. Панова. – Харків :
Право, 2001. – Кн. 1. – С.43–63.

...
21.04.16

 

 

1. ВЕНЕЦИЯ

 

   Известно, что Венеция - это город, который образовался на островах и расширялся за счет постройки соборов, жилых домов и складских помещений на сваях, а за тем занял часть северного побережья Адриатического моря. Венеции в ХIII веке приходилось...